Qual è il futuro delle lingue classiche? È lecito porsi questa domanda, poiché viviamo in un'epoca di grandi e profondi cambiamenti, le cui ripercussioni si fanno sentire anche nel campo delle lingue classiche. Il trionfo dell'intelligenza artificiale, il calo del numero di alunni e studenti, la scomparsa delle classi superiori sono solo alcuni degli sviluppi che riguardano la scuola e l'insegnamento, la didattica e la ricerca in Germania. Si cercano con urgenza risposte efficaci che chiariscano il ruolo delle lingue classiche in questo processo. È assolutamente necessario riunirsi in un contesto più ampio, con attori provenienti da università, ministeri, associazioni e scuole, per discutere e valutare possibili soluzioni. Il 13 e 14 novembre 2025, circa 70 partecipanti si sono riuniti per un “Forum sul futuro delle lingue classiche 2025”, che rappresenta un ulteriore sviluppo del formato del convegno specialistico “Prospettive per l'insegnamento del latino”. Dopo sei conferenze, questo importante formato di scambio si era esaurito, poiché non era stato possibile concordare concrete fasi di lavoro successive. Il nuovo nome, come ha spiegato Jochen Sauer all'inizio, intende ora includere anche il greco, sottolineare la collaborazione e il trasferimento e guardare al futuro. Il nuovo formato del convegno è rimasto comunque quello dell'incontro e dello scambio. Le quattro relazioni introduttive davvero interessanti sono state seguite da un illuminante dibattito in plenaria, in cui sono stati affrontati anche i problemi sopra citati, ma non ci sono mai state discussioni accese, non ci sono stati workshop o piccoli gruppi di lavoro, né risultati definiti. L'integrazione prevista del greco non è stata visibile. Per quanto ogni scambio sia benvenuto, è deplorevole che anche il nuovo formato non sia riuscito a sviluppare formati di risoluzione dei problemi dallo scambio. - Jochen Sauer e Katja Sommer hanno chiarito nei loro discorsi di benvenuto dove il forum vede le prospettive future per le lingue classiche: la didattica della letteratura deve tornare al centro, la traduzione precisa è la sua caratteristica distintiva, il confronto con la letteratura è l'obiettivo dell'insegnamento.