Doepner, Thomas, Annika John, Marina Keip, Matthias Korn, Diana Kugler, Stephanie Kurczyk, Britta Laumen, Barbara Todtenhaupt, Annika Wanders (2024): Textverständnis bei Übersetzungsleistungen bewerten – Weiterentwicklungen des „Duisburger Modells“. Ars docendi, 19, giugno 2024.

La domanda fondamentale è se il conteggio degli errori sia adatto a soddisfare i complessi requisiti di valutazione delle prestazioni di traduzione. Per rispondere a questa domanda, nel 2017 diversi esperti di didattica hanno proposto il “Modello di Duisburg” come concetto basato sulle competenze per la correzione di test ed esami in classe. Le discussioni che si sono svolte nel periodo 2020-2023 hanno portato a cinque proposte di ulteriore sviluppo, che sono l'oggetto di questo articolo.